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建立听课制度  为教学质量保驾护航           ★★★
建立听课制度  为教学质量保驾护航
作者:祝建材 文章来源:山东中医药高等专科学校 点击数: 更新时间:2010-3-18 8:22:40

山东中医药高等专科学校     祝建材     

教学质量是高等学校的生命线,能否保证教学质量,既关系到学校的生存和发展,更关系到高等教育大众化的成败,要达到提高教学质量的目的,建立有效的教学质量保障和监控系统是必需的。近年来,山东中医药高等专科学校始终把保证教学质量作为教学工作的重头戏来抓,把提高教学质量作为全校的一项系统工程,学校各级领导和全体教师都加入到教学质量的系统工程之中,形成全校关心教学、支持教学、参与教学的良好氛围。建立听课制度是该校强化教学管理的一个缩影。

1.听课制度的建立

校领导听课制度  我校领导带头执行听课制度,深入教学第一线,经常到教室听取老师讲课,发现课堂教学中存在的问题,并客观地给予评分和写出文字评语,及时解决问题。学校领导听课制度对课堂教学质量监控起着重要的保障作用。

教务与科研处督导室听课制度  教务处督导室采用随堂听课形式进行教学督导,对于教师课堂教学质量评价采取填写教师教学质量评价表和随堂课后与授课教师本人面对面意见反馈相结合,期末将评分和文字意见汇总反馈至学校领导、教务处、各系部及教师本人,以便及时改进教学。

各系部听课制度  各系部二级教学组织对所承担的课程的教学质量负责,实施全程听课,及时了解教学动态、存在问题和师生对教学的要求,不断改善教学管理,增强教学服务意识,更好地为教学服务。

教研室主任听课制度  由教研室主任负责对本教研室的教师从专业的角度进行课堂授课质量监控与调节,督查教师实际教学工作情况,具体评价其工作态度、教学准备、教学效果、教学能力、教学任务完成情况,及时发现、解决教学中的问题,有针对性地指导教师和进行课程教学研究。

教师之间听课制度  教师之间尤其是年轻教师听课有利于相互学习,共同提高教学水平,相互激励,保证教学质量,增加教学评估的客观性和权威性,尤其通过对相邻课程听课,密切课程间教学的有机联系,找到相关课程的衔接点,提高教学的整体效果。

2.听课制度的效果

首先,各教学单位把学习落实听课制度作为加强教学过程管理,提高教学质量的突破口,统一了广大教师的思想,提高了认识。同时,各教学单位经常组织召开教学研讨会,进行教学改革的研讨;多次组织和学生的座谈,积极听取学生们的意见和建议。

其次,教学督导室成员都是教学方面经验丰富的教授。他们的听课针对性很强,能比较深层次地发现授课教师的问题,提出建设性的改进意见。教务处在收到这些建议后,及时归纳整理,并反馈给授课教师。同时,教学督导室在听课的同时,进行课堂录像,课后及时反馈给授课教师,让授课教师可以认真研究自己的授课情况,切实有效地帮助他们提高课堂教学质量。

再次,校系领导通过听课,及时而全面了解了所属教师的授课情况。发现问题,及时处理,使课堂教学质量明显改善。

最后,教师通过听课,把其他教师先进的教学方法,处理教材的艺术性、心得体会,引进到自己的教学中去,对自己的教学有很好的帮助。另一方面,也丰富了自己的专业知识。

3.结论

听课制度的实施,激发了各系部领导和广大教师教的积极性,调动了学生学的主动性,教学质量控制实现了规范化、制度化、信息化、技术化,有效地促进课堂教学水平和质量的提高,为培养高素质的中医药人才作贡献,把我校教学工作推向一个新台阶。

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