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高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作人员培训班纪要           ★★★
高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作人员培训班纪要
作者:佚名 文章来源:高等职业院校人才培养工作评估研究课题组 点击数: 更新时间:2010-10-14 13:56:29
      为做好2010年高等职业院校人才培养工作状态数据采集工作,受高教司委托,高等教育教学评估中心联合全国高职高专院校校长联席会议、高等职业院校人才培养工作评估研究课题组于8月29~30日在江苏南京联合举办了“高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作人员培训班”。
      出席本次培训班的有:教育部高职与高专教育处林宇副处长,教育部高等教育教学评估中心张勇副处长、郭栋,教育部高等职业院校人才培养工作评估研究课题组杨应崧、何锡涛、范国强、张达明、聂嘉恩、顾振华,以及全国27个省(直辖市、自治区)高教处、职成处或评估机构负责数据采集工作的同志,各地数据收集汇总工作操作人员、管理人员等共75人(详见附表1)。
 
附表1   各省(直辖市、自治区)参加培训人员统计表
省市
出席人数
省市
出席人数
省市
出席人数
高教处
高职校
高教处
高职校
高教处
高职校
11北京
 
2
34安徽
1
1
51四川
 
2
12天津
1
1
35福建
1
1
52贵州
 
 
13河北
 
 
36江西
1
1
53云南
 
2
14山西
 
3
37山东
 
4
54西藏
1
1
15内蒙古
 
 
41河南
 
2
61陕西
 
1
21辽宁
1
1
42湖北
 
2
62甘肃
1
 
22吉林
1
1
43湖南
2
 
63青海
1
1
23黑龙江
1
2
44广东
 
2
64宁夏
 
 
31上海
 
2
45广西
 
2
65新疆
1
2
32江苏
1
1
46海南
1
 
 
 
 
33浙江
 
4
50重庆
 
1
合计
15
42
     
      培训班由评估中心张勇副处长主持。江苏经贸职业技术学院王兆明院长致欢迎词。江苏省教育厅高教处经贵宝副处长代表江苏省教育厅致词,并介绍了江苏省高职教育的基本情况和基于国家平台的省级高职数据采集平台建设使用情况。江苏省教育厅高教处俞向东副处长全程参加了培训。
      高职与高专教育处林宇副处长在讲话中指出,新方案评估的一个特点就是基于平台数据的分析诊断,在高教领域,高职新方案评估先行先试,事实证明是成功的。高职高专处重视平台建设和数据使用,已经在日常工作和部分项目的预审中开始使用平台数据。刚刚颁布的《国家中长期教育改革与发展规划纲要》提出,要“建立高等学校质量年度报告发布制度”,正在编制的高职“十二五”规划也要求“各地和各高等职业院校建立高等职业教育人才培养质量年度报告发布制度”,而平台建设就是支撑将来质量年度报告的一项重要基础工作。因此,各地要提高认识,落实责任,进一步加强平台建设。他强调,完善平台不是一朝一夕的事。参加培训的各高职院校都是整个数据采集网络在本地区的节点。作为节点,应该起到上情下达、下情上达的交互作用,既要向本地区的其他学校传达教育部的精神、课题组的要求和省厅的布置,也要向上反映高职院校的意见和建议。评估中心、课题组以及各级教育行政部门要倾听大家的声音,了解大家的需求,共同把平台建设工作做好。
      评估研究课题组组长杨应崧通报了高职院校平台建设情况和今年课题组的主要工作,并就培训的内容和方式提出了建议。
      高等教育教学评估中心张勇副处长通报了2009年状态数据采集平台的运行情况。他说,2009年全国共有1192所高职学校上报了数据,总体数据质量较2008年有较大提高。主要原因是:(1)各省对数据采集工作更加重视,部分省在日常管理工作中注重数据的使用,有的省还专门进行了数据分析和研究,编写了数据分析报告,供决策参考。(2)高职院校对建设数据平台的意义和作用进一步明确,对数据项的内涵理解更加清晰,数据采集工作组织更加有序。(3)平台设计不断完善,数据设置更加科学合理。同时,他也指出了诸如部分数据与高基报表有出入、部分数据之间相互矛盾、个别数据异常、数据输入格式错误较多等平台数据依然存在的问题。
      评估研究课题组秘书长何锡涛通报了2010版采集平台的修改情况。今年课题组按照夯实基础,完善提升的基本思路,依据教育部要求和高职院校的需求与建议,遵循稳定、关联、精确、发展、易操作和整体性原则的对采集平台进行了完善(3年来平台完善情况见附表2);没有特殊情况,明年平台将不再作大的调整。目前,课题组正在制作采集平台2010年省级汇总版,不久便可下发。按照《教育部关于印发〈高等职业院校人才培养工作评估方案〉的通知》(教高〔2008〕5号)规定,今年数据上报教育部的截止时间仍为10月31日,上报的方式和渠道不变,仍为每省一张光盘(内含本省汇总数据、各高职院校平台数据)报送致高等教育教学评估中心。
      为使学校更好地理解字段、用好平台,课题组拟启动《平台数据字典》编写工作,并在校园网络版开始使用的基础上,考虑单机版精简问题。
附表2  平台的修改情况比较表
年份
下载时间
字段(个)
注释(条)
汇总部分字段(个)
新增
修改
删除
总数
新增
修改
删除
总数
2008
10.6
/
/
/
594
/
/
/
59
110
2009
9.1
75
83
59
610
40
9
13
86
143
2010
8.8
157
41
17
750
18
14
7
97
157
 
      培训期间,全体代表上机实操,在边讲解边操作边交流的过程中,深入全面地了解了V2.10版采集平台的调整思路、字段内涵及运作要领,并对采集平台优化、网络版推荐、仪表盘研发使用、丛书编写等方面工作提出了很好的意见和建议。培训期间代表们还观看了江苏经贸职院开发的江苏省标准网络版数据采集平台。
      最后,受主办方委托,评估研究课题组组长杨应崧对本期培训进行了总结。他表示,课题组将认真梳理各位代表的意见和建议,吸收融入到下一步的改进、优化工作之中,同时,将进一步做好咨询服务,对学员们提出的共性问题尽快作出解答。
      培训班结束后,承办单位还向因故未能参加培训的河北、内蒙古、贵州、宁夏4省(自治区)有关同志发送了相关资料。参训学员感谢江苏省教育厅对培训的精心安排,并对承办单位——江苏经贸职业技术学院的热情、周到服务表示感谢!
 
 
高等职业院校人才培养工作评估研究课题组
2010年9月15日
文章录入:jng    责任编辑:jng 
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